！」

    欧尴尬：「位元学有一定理，语言确实难将为描述得

    特形象，和老师为家演示。因为类主

    德系，为发主应该夫妻，来随观念放，侣

    间发为经非常普遍，也被家接受了。局限主德系

    话，应该男女方共，且私密场合发为才较容易被接

    受。和老师既夫妻也侣，也没有提前约为家演示，

    更何况样公共场合，当然无法足家求。」

    欧解释还意，毕竟当学面和妻，就算

    有妻癖也难接受。

    听欧解释，得小颖也放了，放鬆来回了状态。

    学显然有些失望，毕竟活谁都。欧当然了学

    失望，俯小颖耳悄悄了些，小颖听使劲摇，欧又

    了句话，小颖迟疑了一，终了。

    「学，继续课，女系统男複杂得，由

    理结构原因，通过一定段官形态，

    男，一、颗。」学听都住声来。

    「来并没有安排更一步真展示，为足家求，刚才

    和老师商议了一，通过教家展示一女构造。」哇！

    然惊喜，欧用来展示。

    见欧医用工箱取了一透玻璃，起来有一般男

    细，玻璃一端，另一端半球形，来就所谓教了，期

    待玻璃「」小颖样。

    欧又取一ＤＶ、一段资料线、一小瓶和服医用透，然

    一一给家介绍：「一用玻璃老师，然

    通过ＤＶ搭小型光源构造观察，瓶裡面装

    ，防止玻璃式老师造成损伤。」原来资料线光源，听

    过东西，资料线一接ＤＶ，另一有ＬＥＤ灯和微型摄，ＤＶ

    即显示摄拍画面。话欧傢伙小颖小裡景象

    录来回家用？哈哈，就奋！

    「了，首先为玻璃涂。请老师放，所有教都

    经过严格消毒，且玻璃使用度玻璃製成，即使受非常压力

    都损坏，绝裡破裂。」呵呵，言外意，小颖小收缩

    力量呗，受过似。

    欧，均匀涂玻璃外，然小颖间，准

    备。得小颖经有些颤抖了。

    「学，需家一，作为正常男，面老师成熟完