频电电路理论应用工程学院实验楼。次课程先导课。

    “娜·诺伊曼。”

    红发男摇：“提。女质弱，经，度、危险课程适合。应该学学、艺术，或者脆早结婚。妹妹和差，就学钢琴和。”

    “维兰德教授得，持了久。听数学系招了女，现剩了，有一成绩，据冯·菲舍尔教授女，有更资源。还有一垫底。”

    “课难。”另一镜男推了推镜框，“焊电路，调试频振，还得爬梯接线。有男被压电打了，住院一周。真？”

    红发男声：“教授得！女就该待家里！”

    “位女学。”接，“叫？”

    “确定。”摊笔记。

    拉书包拉链，门。廊里涌动。

    教室里一片寂静。维兰德教授盯了一，然缓缓：“正确。证过程完整且选择了合适δ限制。叫字？”

    廊墙挂电路图、机械设计图和工程师肖，空弥漫淡淡属和机油味。教室里经有学，清一男，穿工装或衬衫，臂壮，关节有老茧。

    间找空位坐。前排一红发男转过，打量：“小，确定没错教室？里频电电路，家政课。”

    教授来了。鲁夫·克劳斯教授，岁，材魁梧，穿沾有焊锡痕迹工装外。，愣了一，然皱起眉。

    课铃响了。维兰德教授布置了作业：题目，从基础复杂，最一题标注“选，挑战”。

    “运吧。女擅死记背，预习过例。”

    周围响起声压抑。

    “安静。”克劳斯教授制止了，：“诺伊曼小，理解科学趣。选择更安全领域，数学理论、或者低频电路析。频电路适合女，客观事实。”

    “诺伊曼小。”单找字，了一记号，“。记住，一次正确回答意味期适应。数学拉松，短跑。”

    “。”

    “课程纲没写限制。”。

    克劳斯教授撑讲台：“力题，责题。作为教授，所有学安全负责。女面突发压放电或设备故障，更容易因惊慌错误作，危及和。且，门课最终项目需小组合作，搭建一完整短波收发机。需搬运型设备、架设线、间调试。为完成些力工作吗？”

    “诺伊曼小。”克劳斯教授讲台前，“频电电路涉及频电磁场理论、真空放设计、频调制解调。课程包括每周小实验，需作压设备、频号发、示波。些设备作者力、反应速度和抗压力有求。基安全考虑，建议退选门课。”

    “娜·诺伊曼。”

    收拾书，听排男话。

    “还固执。”克劳斯教授摇，“听，歧视。反，女保护。德国妇女基愿望扮演妻和母亲角，然赋予职。社需健康母亲和稳定家，让女实验室里冒电风险、熬夜调试电路。民族未来负责。”

    “居然答来了。”

    “胜。”。

    教室，谈声瞬间低了。目光投。