思考了一。图书馆窗反秋光，一群鸽飞过，窗玻璃投转瞬即逝影。

    “反驳需消耗间和绪资，并且效确定。”，“最优策略评价系取得无法质疑成。一题目完解答需小，一场辩论需更间且结确定，前者效率更。”

    “死记背，或者作弊。有女复变函数考试拿了，就有散布谣言‘用特殊段换来了考题’。”

    “就需公场合展示思维过程。”，“课堂提、研讨报告。或者，当质疑现，当场拆解质疑逻辑漏。”

    卢恩：“符合风格。过娜”犹豫了一，“听，民族社主义工党学影响力越来越。有一完整意识形态，关女角快就听更系统理论了。”

    “经听了。”，“频电路课，教授引用了‘德国妇女基愿望扮演妻和母亲’。”

    “始。”卢恩声音更低了，“父亲，学里有些教授始主动将政治意识形态引课堂，尤其哲学、历史、社学。数学和工程暂还算‘净’，，谁呢。冯·诺伊曼博士经了国，仅仅因为反犹思。”

    沉默吃完了午餐。

    周午，和菲利克斯柏林学图书馆见面。

    接了频电路课程况，及需担保签字求。

    菲利克斯听完，眉微微蹙起。“克劳斯教授听过，老派工程师，技术过观念保守。求男担保，虽然违反校规，”停顿了一，“娜，确定选门课吗？辛苦且实验有风险。父亲工厂里电工程师，偶尔也因为作压设备受伤。”

    “了解风险。也评估过力。”

    “力足够。有，即使力足够，世界也公平待。频电路典型男领域，面更质疑、更刁难。希望受伤害。”

    “伤害有：理伤害和尊严伤害。理伤害通过谨慎作避免；尊严伤害则需通过证实力来消除。，因为恐惧伤害放弃机，更损失。”

    菲利克斯沉默了片刻，终了。“得。该用保护义限制。”从随携带公包里取钢笔和便签，快速写一段字并签字：